Savoir faire de la diversité des générations un levier de performance
- Tout Public
- Prérequis : AUCUN
- Identifier les sources de frictions, les stéréotypes liés aux générations et leurs impacts sur les relations au travail
- Etablir le diagnostic stratégique des relations intergénérationnelles au sein de son organisme
- Développer la cohésion, la synergie et la complémentarité entre générations
- Développer des pratiques managériales adaptées à une équipe intergénérationnelle pour une excellence d’exécution
- Élaborer un plan d'action adapté à la problématique de son organisme
TROIS GENERATIONS AU TRAVAIL
- Sensibilisation à la diversité des générations et à leurs similitudes
- Repérage des sources de conflits intergénérationnels
- Partage de ses représentations et prise de conscience sur ses propres perceptions
COMMENT FONCTIONNE MON ENTREPRISE ?
- Analyse systémique de l’existant à travers un sociogramme des générations gravitant dans l’entreprise
- Identifier les problématiques managériales
- Elaborer des solutions permettant le bon fonctionnement de son système
LE MANAGER EN PREMIERE LIGNE
- Check List des comportements et attitudes au travail des trois générations
- Qu’attendent les Y d’un manager ?
- Décrypter les leviers (motivation et engagement) permettant de valoriser le travail en équipe
LES BONS LEVIERS DE LA PERFORMANCE
- Flexibilité comportementale du manager
- Le tutorat intergénérationnel
- Intégrer les jeunes générations dans de bonnes conditions et employer des arguments pertinents pour les fidéliser
- Les missions clés optimisées : recruter, intégrer, objectiver, communiquer, déléguer, fédérer, évaluer, recadrer
- Gestion de conflit : Comment se positionner face aux tensions intergénérationnelles ?
- Observation des nouvelles pratiques
PREPARER SON PLAN D’ACTION ou COMMENT JE SOLUTIONNE ?
- Faire le point sur ses atouts et ses axes d’amélioration
- Définir les pistes d’actions individuelles/collectives à mettre en place
- Traduire son diagnostic et ses objectifs dans un plan d'action
INTERVENANT
Professionnels aguerris, nos formateurs sont tous des experts de leur secteur. Ils disposent d’une expérience métier significative.
Notre méthode est essentiellement axée sur la participation active des participants à des ateliers pratiques, des mises en situation et jeux de rôle mais également à des espaces de réflexion/débat collectifs. Les outils présentés sont systématiquement utilisés en formation. Chaque apport théorique est illustré par des cas concrets issus de la pratique professionnelle du formateur et/ou des participants.
Plusieurs techniques interactives sont utilisées pendant la formation, et notamment les jeux-cadres (architecture de jeu que le formateur remplit au contact des stagiaires)
L'approche pédagogique du séminaire, fortement expérientielle, repose entre autres sur :
- Des activités interactives incluant des temps de réflexion individuelle, en sous-groupes et en plénière
- Des activités favorisant les prises de conscience
- Des séquences de débriefing pour analyser les situations vécues et développer des pistes d'action
- Des apports théoriques pour mettre en perspective les échanges d'expérience
MODALITÉS D'ÉVALUATION
L’évaluation des acquis est réalisée par le formateur la formatrice au regard de l’ensemble du déroulé de la formation Il elle tient ainsi compte
- Des travaux en ateliers
- Des mises en situations
- De l’analyse des situations et études de cas
- De vos réalisations en intersessions
Elle est complétée en fin de formation par l’intermédiaire d’une évaluation formelle qui peut prendre plusieurs formes
- Questionnaire de type QCM
- Questions ouvertes
- Feuille de route vous amenant à vous projeter sur les actions que vous allez mettre en oeuvre à l’issue de la formation
ATTESTATION DE FIN DE FORMATION
L’évaluation des acquis permet au formateur de donner une appréciations reportée sur votre attestation de formation L’appréciation est réalisée au regard des objectifs de la formation qui se décomposent en connaissances (éléments théoriques, cadre légal, notions clés, etc ) et en compétences (savoir faire pratiques, capacité à mettre en oeuvre des actions, etc.).
MAJ : octobre 2021